বাংলাদেশ ২০৩১ সালের মধ্যে একটি উচ্চ-মধ্যম আয়ের দেশে পরিণত হওয়ার পথে একটি সিদ্ধান্তমূলক ক্রসরোডে অবস্থান করছে। যুবকরা এর জনসংখ্যার অধিকাংশই গঠন করে, জাতির অগ্রগতি এই জনসংখ্যাগত ভাগ্য কীভাবে একটি দক্ষ, উত্পাদনশীল এবং সহনশীল কর্মশক্তিতে রূপান্তরিত করতে পারে তার উপর নির্ভর করে। টেকনিক্যাল অ্যান্ড ভোকেশনাল এডুকেশন অ্যান্ড ট্রেনিং সিস্টেম, সাধারণত TVET নামে পরিচিত, এই রূপান্তরটি অর্জনের চাবিকাঠি ধরে রাখে।
যদিও বাংলাদেশ কারিগরি শিক্ষার অ্যাক্সেস প্রসারিত করার ক্ষেত্রে প্রশংসনীয় অগ্রগতি অর্জন করেছে, গুণমান, প্রাসঙ্গিকতা, শাসন এবং অন্তর্ভুক্তি সম্পর্কিত স্থায়ী চ্যালেঞ্জগুলি সেক্টরের সম্ভাবনাকে সীমিত করে রাখে। এটিকে শক্তিশালী করা তাই শুধুমাত্র একটি শিক্ষাগত উদ্বেগ নয়, বরং একটি অর্থনৈতিক প্রয়োজনীয়তা।
একটি শক্তিশালী সিস্টেম শিক্ষা এবং কর্মসংস্থানের মধ্যে একটি সেতু হিসাবে কাজ করতে পারে, বিশেষ করে একটি দেশে যেখানে প্রায় দুই মিলিয়ন যুবক প্রতি বছর শ্রম বাজারে প্রবেশ করে। যাইহোক, তাদের অনেকেই চাকরির জন্য প্রস্তুত দক্ষতার অভাবের কারণে বেকার বা অপ্রতুল কর্মসংস্থান থাকে। সরবরাহ এবং চাহিদার মধ্যে এই অমিল একটি দ্বন্দ্ব তৈরি করেছে: শিল্পগুলি দক্ষ শ্রমিকের অভাবের অভিযোগ করে, যখন যুবকরা ভাল কাজ খুঁজে পেতে সংগ্রাম করে।
এটি অর্থনীতির দ্বারা চাহিত ব্যবহারিক এবং স্থানান্তরযোগ্য দক্ষতা সহ শিক্ষার্থীদের সজ্জিত করে এই অচলাবস্থা ভাঙ্গতে পারে, চাহে তা উত্পাদন, নির্মাণ, তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি বা নতুন সবুজ শিল্পে। এটি বাংলাদেশের জন্য বৈদেশিক মুদ্রার একটি প্রধান উত্স হিসাবে বিদেশী কর্মসংস্থানের জন্য শ্রমিকদের প্রস্তুত করতে পারে, যখন নারী, প্রতিবন্ধী ব্যক্তি এবং অসুবিধাজনক পটভূমি থেকে যুবকদের জন্য সুযোগ তৈরি করে সামাজিক অন্তর্ভুক্তি প্রচার করে।
সিস্টেমের অবস্থা
বাংলাদেশের TVET ল্যান্ডস্কেপ গত দুই দশক ধরে উল্লেখযোগ্যভাবে বিকশিত হয়েছে। কারিগরি শিক্ষা পরিচালক, বাংলাদেশ কারিগরি শিক্ষা বোর্ড এবং ম্যানপাওয়ার, কর্মসংস্থান ও প্রশিক্ষণ ব্যুরো সেক্টরটি তদারকি করার জন্য মূল সরকারী সংস্থা হিসাবে কাজ করে। তাদের পাশাপাশি, বেসরকারী সংস্থা, বেসরকারী প্রশিক্ষণ প্রদানকারী এবং উন্নয়ন অংশীদাররা পৌঁছানো প্রসারিত করতে এবং উদ্ভাবন পরিচয় দিতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেছে।
UCEP বাংলাদেশ, BRAC-এর দক্ষতা উন্নয়ন কর্মসূচি এবং ঢাকা আহসানিয়া মিশনের মতো প্রতিষ্ঠানগুলি দেখিয়েছে যে কীভাবে মৌলিক শিক্ষা, কারিগরি প্রশিক্ষণ এবং চাকরি স্থাপনের সমন্বয়ে একটি একীভূত পদ্ধতি জীবনকে পরিবর্তন করতে পারে। দক্ষতা-ভিত্তিক প্রশিক্ষণ ও মূল্যায়ন পরিচয় দেওয়ার মাধ্যমে সিস্টেমের অংশগুলিকে আন্তর্জাতিক মানগুলির সাথে সামঞ্জস্য করা হয়েছে।
তবে উল্লেখযোগ্য চ্যালেঞ্জ এখনও বিদ্যমান। মন্ত্রণালয়গুলির মধ্যে সমন্বয় দুর্বল, পাঠ্যক্রমগুলি প্রায়শই পুরানো হয়ে যায় এবং অনেক প্রশিক্ষণ কেন্দ্রের অবকাঠামো অপর্যাপ্ত। টিভিইটি শিক্ষার্থীদের মধ্যে মাত্র এক চতুর্থাংশ মহিলা এবং সামাজিক মনোভাব এখনও একাডেমিক পথের তুলনায় বৃত্তিমূলক শিক্ষাকে একটি নিম্নমানের বিকল্প হিসাবে বিবেচনা করে। প্রশিক্ষকদের গুণমান এবং শিল্পের সাথে জড়িত হওয়ার মাত্রা অসঙ্গত, যা কর্মসংস্থান এবং বিশ্বাসযোগ্যতা উভয়কেই ক্ষুন্ন করে।
সংস্কারের একটি প্রধান বাধা হল বিভক্ত শাসন। দক্ষতা বিকাশের উদ্যোগগুলি একাধিক মন্ত্রণালয় জুড়ে ছড়িয়ে আছে, যার ফলে অতিরিক্ত এবং অদক্ষতা দেখা দেয়। তাই জাতীয় দক্ষতা বিকাশ কর্তৃপক্ষকে একটি কেন্দ্রীয় সমন্বয়কারী সংস্থা হিসাবে শক্তিশালী করা অপরিহার্য। এটি যোগ্যতা কাঠামোকে সামঞ্জস্যপূর্ণ করার, স্থিতিশীল মান বজায় রাখার এবং সমস্ত প্রদানকারীদের মধ্যে জবাবদিহিতা নিশ্চিত করার জন্য ক্ষমতায়ন করা উচিত।
স্থানীয় চাহিদার প্রতি সিস্টেমটি আরও সংবেদনশীল করার জন্য বিকেন্দ্রীকরণ করা যেতে পারে। নিয়োগকর্তা, স্থানীয় সরকার এবং প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলি নিয়ে গঠিত আঞ্চলিক দক্ষতা বিকাশ কমিটি আবির্ভূত ব্যবসাগুলি চিহ্নিত করতে এবং প্রশিক্ষণকে অনুরূপ করে সাহায্য করতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, উপকূলীয় অঞ্চলগুলি জলজ চাষ বা সামুদ্রিক মেকানিক্সের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করতে পারে, যখন শহুরে এলাকাগুলি তথ্য প্রযুক্তি, লজিস্টিক এবং পরিষেবা খাতের উপর জোর দিতে পারে।
শিক্ষা ও কর্মসংস্থানের সেতুবন্ধন
অবশেষে, এই প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার সাফল্য এটির প্রশিক্ষণকে কর্মসংস্থানের সাথে সংযুক্ত করার ক্ষমতার উপর নির্ভর করে। শিল্পের সাথে অংশীদারিত্ব চালু রাখা প্রয়োজনীয় যাতে পাঠ্যক্রমগুলি চাকরির বাজারের বাস্তবতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ থাকে। বিদ্যমান শিল্প দক্ষতা কাউন্সিলগুলিকে প্রশিক্ষণ প্রদানকারী এবং নিয়োগকর্তাদের মধ্যে একটি চ্যানেল হিসাবে কাজ করার জন্য পুনরুজ্জীবিত করা প্রয়োজন, যা পেশাগত মান চিহ্নিত করতে এবং ভবিষ্যতের চাহিদা ভবিষ্যদ্বাণী করতে সাহায্য করে।
সিঙ্গাপুর এবং অস্ট্রেলিয়ার মতো দেশগুলি মূল্যবান শিক্ষা প্রদান করে। সিঙ্গাপুরের ইনস্টিটিউট অফ টেকনিক্যাল এডুকেশন শিল্পের সাথে ঘনিষ্ঠ সহযোগিতার মাধ্যমে কাজ করে, যা নিশ্চিত করে যে প্রতিটি কোর্স নির্দিষ্ট কর্মক্ষেত্রের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে। অস্ট্রেলিয়ার টেকনিক্যাল অ্যান্ড ফার্থার এডুকেশন সিস্টেম শিক্ষার্থীদের প্রথম দিন থেকেই কাজের জন্য প্রস্তুত করার জন্য শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণ এবং চাকরির প্রশিক্ষণের সাথে একীভূত করে। বাংলাদেশ মূল্যবান মডেলগুলি গ্রহণ করতে পারে এবং গুরুত্বপূর্ণ খাতগুলিতে কাঠামোগত শিক্ষানবিশ এবং বাধ্যতামূলক ইন্টার্নশিপ চালু করতে পারে।
কর ছাড়, সর্বজনীন স্বীকৃতি বা প্রশিক্ষণ তহবিলে অ্যাক্সেসের মতো প্রণোদনা বেসরকারি খাতের অংশগ্রহণকে উত্সাহিত করতে পারে। নিয়োগকর্তাদের তাদের কর্মীদের প্রশিক্ষণে বিনিয়োগ করার জন্য এবং জন-বেসরকারি অংশীদারিত্বের মাধ্যমে অবকাঠামোতে সহ-অর্থায়ন করার জন্য অনুপ্রাণিত হওয়া উচিত।
সকল সংস্কার প্রচেষ্টার ভিত্তি হিসেবে গুণমান নিশ্চিতকরণকে প্রাধান্য দেওয়া উচিত। অনেক প্রতিষ্ঠানেই এখনও আধুনিক সরঞ্জাম ও ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের স্থানের অভাব রয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের বাস্তব-বিশ্বের পরিস্থিতির সাথে পরিচিত হওয়ার সুযোগকে সীমিত করে। একটি জাতীয় স্বীকৃতি ও গুণমান নিশ্চিতকরণ কাঠামো সম্পূর্ণভাবে বাস্তবায়িত হওয়া উচিত যাতে প্রতিষ্ঠান ও প্রশিক্ষকদের গুণমান, নিরাপত্তা ও কর্মসংস্থানের ফলাফলের স্পষ্ট মানদণ্ড অনুসারে শংসাপত্র দেওয়া যায়।
প্রশিক্ষকদের পেশাগত বিকাশের বিশেষ মনোযোগ দেওয়া উচিত। অনেক শিক্ষকের শিল্প অনুশীলন বা আধুনিক শিক্ষা পদ্ধতির সাথে সীমিত যোগাযোগ রয়েছে। কাঠামোবদ্ধ শংসাপত্র, পুনরায় প্রশিক্ষণ কোর্স এবং বিনিময় কর্মসূচি নিয়মিত করা উচিত। প্রশিক্ষকরা তাদের জ্ঞান আপডেট করার জন্য সংক্ষিপ্ত শিল্প স্থাপনাও গ্রহণ করতে পারেন।
একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা সমাজের সকল স্তরের মানুষের কাছে পৌঁছাতে হবে। প্রশিক্ষণে অ্যাক্সেস এখনও অসমান, যা লিঙ্গ, প্রতিবন্ধী এবং সামাজিক-অর্থনৈতিক অবস্থা দ্বারা প্রভাবিত। এটির সমাধান করার জন্য, প্রশিক্ষণ কেন্দ্রগুলিকে লিঙ্গ-সংবেদনশীল এবং প্রতিবন্ধী-অন্তর্ভুক্তিমূলক হিসাবে ডিজাইন করা উচিত, নারী ও দূরবর্তী এলাকার প্রশিক্ষণার্থীদের জন্য ভর্তুকি, পরিবহন ভাতা এবং আবাসন সহ।
অন্ধকার শিশু শিক্ষা কর্মসূচি বাংলাদেশ দেখিয়েছে যে অন্তর্ভুক্তি এবং গুণমান একসাথে থাকতে পারে। মৌলিক শিক্ষা অনুসরণ করে দক্ষতা প্রশিক্ষণ এবং চাকরি স্থাপনের মাধ্যমে, এটি হাজার হাজার কম আয়ের পরিবারের তরুণদের জন্য ভাল কাজ নিশ্চিত করতে সক্ষম হয়েছে। সরকার ও শিল্পের সহযোগিতার মাধ্যমে এই ধরনের মডেলগুলিকে জাতীয়ভাবে স্কেল করা এই ব্যবস্থাকে আরও ন্যায়সঙ্গত ও প্রভাবশালী করে তুলতে পারে।
ডিজিটাল রূপান্তর, নমনীয় শিক্ষা
কোভিড-১৯ মহামারী ঐতিহ্যগত শ্রেণীকক্ষ-ভিত্তিক প্রশিক্ষণের সীমাবদ্ধতা প্রকাশ করেছে। এখন ব্যবস্থাটি অবশ্যই নমনীয়, মিশ্রিত শিক্ষা গ্রহণ করবে যা ডিজিটাল টুলসকে হাতে-হাতে অভিজ্ঞতার সাথে একত্রিত করে। অনলাইন প্ল্যাটফর্ম তাত্ত্বিক পাঠ প্রদান করতে পারে, যখন মোবাইল প্রশিক্ষণ ইউনিট গ্রামীণ সম্প্রদায়ে পৌঁছাতে পারে।
সংক্ষিপ্ত মডুলার কোর্স এবং পূর্ববর্তী শিক্ষা স্বীকৃতি প্রসারিত করা উচিত যাতে অসাধারণভাবে অর্জিত দক্ষতাকে আনুষ্ঠানিকভাবে স্বীকৃতি দেওয়া যায়। উদাহরণস্বরূপ, চট্টগ্রামের একজন নির্মাণ শ্রমিক বা নারায়ণগঞ্জের একজন দরজি দক্ষতা মূল্যায়ন এবং লক্ষ্যবস্তু উন্নয়নের মাধ্যমে শংসাপত্র অর্জন করতে পারে।
ডিজিটাল অবকাঠামো এবং একটি জাতীয় শ্রম বাজার তথ্য ব্যবস্থায় বিনিয়োগ প্রশিক্ষণ এবং কর্মসংস্থানের চাহিদার মধ্যে আরও ভাল সারিবদ্ধতা অনুমতি দেবে। সিঙ্গাপুর এবং অস্ট্রেলিয়ায় দেখা যায় এমন ডিজিটাল শংসাপত্র এবং কর্মজীবন নির্দেশনা পোর্টালের ব্যবহার বাংলাদেশের আধুনিকীকৃত টিভিইটি ইকোসিস্টেমে রূপান্তরিত হওয়ার নির্দেশনা দিতে পারে।
বাংলাদেশের ভবিষ্যতের কর্মশক্তি পরিবেশগতভাবে সচেতন এবং বৈশ্বিকভাবে প্রতিযোগিতামূলক হতে হবে। বিশ্ব সবুজ অর্থনীতির দিকে এগিয়ে যাওয়ার সময়, নবায়নযোগ্য শক্তি, টেকসই কৃষি, বর্জ্য ব্যবস্থাপনা এবং পরিবেশ বান্ধব নির্মাণ প্রশিক্ষণ চাকরি সৃষ্টি করতে সাহায্য করতে পারে যখন জলবায়ু সহনশীলতা গড়ে তোলা হবে।
বিশ্বের অন্যতম বৃহত্তম শ্রম রপ্তানিকারী দেশ হিসেবে, বাংলাদেশকে অবশ্যই নিশ্চিত করতে হবে যে তার যোগ্যতা আন্তর্জাতিকভাবে স্বীকৃত। গন্তব্য দেশগুলির সাথে, বিশেষ করে উপসাগর, পূর্ব এশিয়া এবং প্রশান্ত মহাসাগরীয় অঞ্চলের সাথে মানগুলির পারস্পরিক স্বীকৃতি প্রতিষ্ঠা করা শ্রমিকদের উচ্চমূল্যের কর্মসংস্থান নিশ্চিত করতে সাহায্য করতে পারে।
ভবিষ্যতের অর্থায়ন
অর্থায়ন একটি স্থায়ী বাধা হিসেবে রয়ে গেছে। সাধারণ শিক্ষার তুলনায় এই ধরনের প্রশিক্ষণে সরকারি ব্যয় খুবই সীমিত। মালয়েশিয়ায় যেমন দেখা যায়, নিয়োগকর্তাদের উপর আরোপিত করের সমর্থনে একটি জাতীয় দক্ষতা উন্নয়ন তহবিল প্রতিষ্ঠা করা প্রশিক্ষণ ও শিক্ষানবিশি কর্মসূচির জন্য টেকসই অর্থায়ন প্রদান করতে পারে। চাকরির স্থায়িত্ব ও সংরক্ষণের ফলাফলের সাথে সম্পর্কিত কর্মক্ষমতা-ভিত্তিক অর্থায়ন জবাবদিহিতা বাড়াতে পারে।
দীর্ঘমেয়াদী লক্ষ্য হওয়া উচিত একটি সমন্বিত জাতীয় দক্ষতা ব্যবস্থা তৈরি করা যা সাধারণ শিক্ষা, কারিগরি প্রশিক্ষণ ও উচ্চ শিক্ষাকে একটি একক কাঠামোর মধ্যে সংযুক্ত করে। এটি শিক্ষার্থীদের বিভিন্ন পথের মধ্যে সহজে চলাফেরা করতে এবং শিল্প নীতি ও উদ্যোক্তাদের সাথে দক্ষতা উন্নয়নকে সামঞ্জস্যপূর্ণ করতে দেবে।
সরকারি প্রতিষ্ঠান, শিল্প ও সম্প্রদায়ের মধ্যে সহযোগিতার উপর ভিত্তি করে একটি সরকারব্যাপী পদ্ধতি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। তরুণদের নিজেদের অংশগ্রহণ তাদের আকাঙ্ক্ষা এবং শ্রম বাজারের বাস্তবতাকে প্রতিফলিত করে এমন কর্মসূচি গঠনে কর্মসূচি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।
বাংলাদেশের টেভিটি ব্যবস্থা তার উন্নয়নের পথকে রূপান্তরিত করার বিপুল সম্ভাবনা রয়েছে। কিন্তু এই সম্ভাবনা বাস্তবায়ন করতে হলে দৃষ্টি, নীতি সমঞ্জস্য এবং সরকার, শিল্প ও বেসরকারি সমাজের মধ্যে একটি ভাগ করা প্রতিশ্রুতি প্রয়োজন। সিঙ্গাপুর ও অস্ট্রেলিয়া থেকে উদাহরণগুলি দেখাযে যে দক্ষতা প্রশিক্ষণ যখন অন্তর্ভুক্তিমূলক, শিল্প-চালিত ও ভবিষ্যতমুখী হয়, তখন এটি জাতীয় সমৃদ্ধির চালক হতে পারে।
বাংলাদেশের জন্য, দক্ষতা উন্নয়নে বিনিয়োগ করা শুধু কারিগরি দক্ষতা গড়ে তোলার বিষয়ে নয়। এটি মর্যাদা, সুযোগ ও সহনশীলতা গড়ে তোলার বিষয়ে। একটি শক্তিশালী ও অন্তর্ভুক্তিমূলক ব্যবস্থা পরবর্তী প্রজন্মকে সফল হতে সাহায্য করতে পারে, শুধু দেশেই নয়, বরং একটি ক্রমবর্ধমান আন্তঃসংযুক্ত ও জলবায়ু-চ্যালেঞ্জযুক্ত বিশ্বেও।
মালালা ফান্ডের প্রাক্তন দেশ প্রতিনিধি মোশাররফ তাসেন একজন উন্নয়ন বিশ্লেষক।