বাংলাদেশের অনেক স্কুলে ক্লাস চলাকালীন সময়ে প্রবেশ করলে একটি বিষাদজনক বাস্তবতা প্রকাশ পায়: অর্ধ-খালি শ্রেণীকক্ষ থেকে বোঝা যায় ছাত্রদের মধ্যে একটি উল্লেখযোগ্য পর্যায়ের অনুপস্থিতি রয়েছে। একই সময়ে, পরিবেশের পার্শ্ববর্তী এলাকাগুলোতে কোচিং সেন্টারগুলো আগামী পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নেওয়া ছাত্রদের নিয়ে পূর্ণ থাকে। বছরের পর বছর ধরে, ফি-ভিত্তিক বেসরকারী কোচিং একটি সহায়ক সমর্থন ব্যবস্থা থেকে একটি একাডেমিক স্ট্যাপলে পরিবর্তিত হয়েছে। এই পরিবর্তনটি ছাত্র ও অভিভাবকদের মধ্যে আনুষ্ঠানিক শিক্ষা ব্যবস্থার প্রতি বিশ্বাসের ক্রমশ ক্ষয় প্রতিফলিত করে, যার ফলে প্রতিষ্ঠানিক শিক্ষা ধীরে ধীরে পরিত্যাগ করা হচ্ছে।
বাংলাদেশে, অন্যান্য অনেক দেশের মতো, প্রাথমিকভাবে শিক্ষকদের কাছ থেকে অতিরিক্ত সময় ও নির্দেশনার প্রয়োজনীয় দুর্বল ছাত্রদের সহায়তা দেওয়ার জন্য ব্যক্তিগত টিউশন বা কোচিং চালু করা হয়েছিল। তবে, সময়ের সাথে সাথে এটি একটি সমান্তরাল শিক্ষা ব্যবস্থাতে পরিণত হয়েছে। ক্লাসরুম শিক্ষাকে সহায়তা করার পরিবর্তে, কোচিং ক্রমশ এর প্রতিদ্বন্দ্বী হয়ে উঠেছে। অনেক ছাত্র এখন বিশ্বাস করে যে স্কুলের পাঠগুলোই ভালো মার্কস নিশ্চিত করতে পারে না, বিশেষ করে কারণ পরীক্ষার পাঠ্যক্রমগুলো প্রায়শই ক্লাস ঘন্টার মধ্যে সম্পন্ন হয় না। সীমিত ক্লাস সময়, প্রায়শই ছুটি এবং বিষয়বস্তুর বিপুল পরিমাণ সবই এই ধারণার জন্ম দেয়। অতীতে, কোচিং সেন্টারগুলো প্রাথমিক শিক্ষা সমাপনী, জুনিয়র স্কুল সার্টিফিকেট (এখন বাতিল), মাধ্যমিক স্কুল সার্টিফিকেট এবং উচ্চ মাধ্যমিক সার্টিফিকেটের মতো পাবলিক পরীক্ষার উপর মনোনিবেশ করত। আজকাল, এমনকি দ্বিতীয় বা তৃতীয় শ্রেণীর ছাত্ররা স্কুলের বাইরে তাদের শ্রেণী শিক্ষকদের কাছ থেকে ব্যক্তিগত টিউশনের উপর নির্ভর করে। কোচিং সেন্টার এবং ব্যক্তিগত টিউটররা নিজেদেরকে পরীক্ষার সাফল্যের একমাত্র নির্ভরযোগ্য পথ হিসেবে বাজারজাত করে।
নিয়মিত স্কুলিং-এর চেয়ে ব্যক্তিগত টিউশনকে অগ্রাধিকার দেওয়ার এই প্রবণতা সারা দেশে ছড়িয়ে পড়েছে। স্কুলগুলো নিজেরাই প্রায়শই এটিকে অস্বীকৃতভাবে উৎসাহিত করে, কারণ অনেক শিক্ষক ক্লাসরুমের চেয়ে ব্যক্তিগতভাবে ছাত্রদের শিক্ষা দেওয়ার ক্ষেত্রে বেশি পরিশ্রম ও সততা নিয়োজিত করেন। ফলস্বরূপ, ছাত্রদের বিশ্বাস করায় যে পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য নিয়মিত স্কুলে যোগদান প্রয়োজনীয় নয়। অনেক ছাত্রের বিচারে, স্কুলে যোগদান সময়ের অপচয় হয়ে ওঠে।
সরকারি বিদ্যালয়ের তুলনায় বেসরকারি প্রতিষ্ঠানগুলো উপস্থিতি নিশ্চিত করার ক্ষেত্রে আরও ভালো অবস্থানে থাকে, প্রধানত কঠোর নিয়ম ও শাস্তির ব্যবস্থার কারণে। বেসরকারি বিদ্যালয়ের ছাত্রছাত্রীরা অনুপস্থিতির জন্য বিভিন্ন ধরনের শাস্তির সম্মুখীন হতে পারে। বিপরীতে, সরকারি বিদ্যালয় ও কলেজগুলোতে প্রায়ই কঠোর উপস্থিতি নীতি বা ক্লাস বঞ্চনার জন্য শাস্তির অভাব দেখা যায়। এটি একটি কারণ হয়ে উঠেছে যে অনেক ছাত্র সরকারি প্রতিষ্ঠানকে পছন্দ করে। শিক্ষকের মান এবং কম ফি এই পছন্দকেও প্রভাবিত করে।
একাদশ শ্রেণিতে ভর্তির সময়, অনেক ছাত্র তাদের এলাকার সেরা সরকারি কলেজগুলোকে অগ্রাধিকার দেয়। যদি বিদ্যালয় বা কলেজ কর্তৃপক্ষ নিয়মিত উপস্থিতি প্রয়োগ না করে, তাহলে ছাত্রজীবন সহজ হয়ে যায়। ছাত্ররা ক্লাসে যোগদান না করেই পুরোপুরি বেসরকারি পাঠদানের উপর নির্ভর করতে পারে, একটি কৌশল যা অনেক অভিভাবকও ভালো পরীক্ষার ফলাফল অর্জনের জন্য কার্যকর হিসেবে গ্রহণ করে।
প্রকৃতপক্ষে, যদি সরকারি কলেজের ছাত্রদেরকে জিজ্ঞাসা করা হয় যে তারা নিয়মিত পাঠে যোগদান করে না কেন, তাদের প্রতিক্রিয়া প্রায়ই অপ্রত্যাশিত নয়: ‘আমি নিয়মিত পাঠে যোগদান করার জন্য সরকারি কলেজে ভর্তি হইনি।’
ক্লাস বঞ্চনা একটি সাধারণ অভ্যাসে পরিণত হয়েছে। এই ছাত্ররা কখনো কখনো খেলার মাঠ বা গ্রন্থাগারে দেখা যায়। যদিও গ্রন্থাগারে উপস্থিতি প্রশংসনীয় মনে হয়, তবে অনেকে কোচিং সেন্টার দ্বারা নির্ধারিত মডেল পরীক্ষা সম্পূর্ণ করার সময় কাটায়। এটি আরও বেশি করে দেখায় যে আনুষ্ঠানিক শিক্ষা তার মূল্য হারাচ্ছে। আরও বেশি উদ্বেগজনকভাবে, এটি প্রায়ই বেসরকারি কোচিং সেন্টারগুলো যা ছাত্রদের বাড়ির কাজ নির্ধারণ করে যা তারা স্কুলের ঘন্টার মধ্যে সম্পূর্ণ করে।
অনেক বিদ্যালয়ে, দুই শিফট ব্যবস্থা চলে। ছাত্ররা প্রায়ই দিনের শিফট এড়িয়ে যায় কারণ এতে যোগদান করা বিকেলের কোচিং সেশনের সাথে সংঘর্ষ হয়। এই অর্থে, স্কুলিংই কোচিং অ্যাটেন্ডেন্সের জন্য একটি বাধা হিসেবে বিবেচিত হয়।
এই উদ্বেগজনক পরিস্থিতির জন্য বেশ কিছু কারণ দায়ী। প্রথমত, একটি কঠোর পাঠ্যক্রমের মধ্যে গ্রেডের উপর ভারী জোর দেওয়া ছাত্র ও অভিভাবকদের সময় ও কর্মক্ষমতা সম্পর্কে তীক্ষ্ণভাবে সচেতন করে তোলে। শিক্ষার মূল লক্ষ্য যেমন ধারণাগত শিক্ষা, সৃজনশীলতা ও সামাজিক মিথস্ক্রিয়া পাশে সরে যায়। বিপরীতে, বেসরকারি টিউশন পরীক্ষা-কেন্দ্রিক আলোচনা, ছোট গোষ্ঠী ও প্রায়ই পরীক্ষা করে, যা উচ্চ গ্রেড অর্জনকারী ছাত্রদের কাছে আরও বেশি আকর্ষণীয় করে তোলে।
দ্বিতীয়ত, কোচিং শুধু সামাজিক বৈধতা অর্জন করেছে তাই নয়, বরং একটি জরুরি অনুভূতি অর্জন করেছে। অনেক শীর্ষস্থানীয় শিক্ষার্থী কোচিং সেন্টারের সাথে যুক্ত থাকায়, অন্যরা ভয় পায় যে তারা যদি একাধিক ক্লাসে যোগ না দেয় তবে তারা পিছিয়ে পড়বে। শিক্ষার্থীরা প্রায়ই অনুভূত প্রয়োজনীয়তার কারণে একাধিক কোচিং সেন্টারে ভর্তি হয়। চাপের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে অক্ষম হয়ে, অনেকে একটি কেন্দ্র থেকে অন্য কেন্দ্রে স্থানান্তরিত হয়, শারীরিক ও মানসিকভাবে ক্লান্ত হয়ে পড়ে। শিক্ষা গ্রহণের আনন্দকে প্রতিস্থাপন করে প্রতিযোগিতা ও উদ্বেগ। ছোট বয়স থেকেই, শিক্ষার্থীরা টিউটরদের মধ্যে দৌড়াদৌড়ি করার সময় খেলার সময়, ঘুম ও বিনোদন ত্যাগ করে।
এই সামাজিকভাবে আরোপিত কোচিংয়ের উপর নির্ভরশীলতা বিদ্যালয় ব্যবস্থাকে গভীরভাবে ক্ষতিগ্রস্ত করেছে। কম উপস্থিতি উত্সাহী শিক্ষকদের নৈতিকভাবে হতাশ করে, যখন বেসরকারি টিউশনে জড়িত শিক্ষকরা শ্রেণীকক্ষে কম প্রতিশ্রুতি দেখায়। বিদ্যালয় কর্তৃপক্ষ, ধরে নিয়ে যে কোচিং পাঠ্যক্রম কভার করবে, কার্যকর শিক্ষা দেওয়ার ক্ষেত্রেও অবহেলা করতে পারে। আর্থিকভাবে বাধাগ্রস্ত শিক্ষার্থীরা সবচেয়ে বেশি ক্ষতিগ্রস্ত হয়, কারণ তারা প্রতিটি বিষয়ের জন্য কোচিং বহন করতে পারে না।
এই সংকটের সমাধান করার জন্য সরকার, বিদ্যালয়, শিক্ষক, অভিভাবক ও শিক্ষার্থীদের সম্মিলিত প্রচেষ্টার প্রয়োজন। ক্লাসরুমে শিক্ষা গ্রহণের গুণমান উন্নত না করে অর্থপূর্ণ পরিবর্তন অসম্ভব। পাবলিক পরীক্ষার পাঠ্যক্রমগুলি এমনভাবে গঠন করা উচিত যাতে সেগুলি বিদ্যালয়ের ঘন্টার মধ্যে সম্পন্ন করা যায়। যে শিক্ষকরা বেসরকারি টিউশন দেন তাদের ক্লাসরুমে সমান প্রতিশ্রুতি দেখাতে হবে, শিক্ষার্থীদের সময়, অর্থ ও শক্তি বাঁচাতে এবং ধীরে ধীরে বিদ্যালয়ে আস্থা ফিরিয়ে আনতে।
বেসরকারি কোচিংয়ের জন্য বিদ্যালয় এড়িয়ে যাওয়ার ক্রমবর্ধমান অনুশীলন শিক্ষা ব্যবস্থায় গভীর ত্রুটি প্রকাশ করে। যদিও কোচিং স্বল্পমেয়াদী একাডেমিক লাভ অফার করতে পারে, এর উপর অতিরিক্ত নির্ভরশীলতা আকারিক শিক্ষার উদ্দেশ্যকে দুর্বল করে এবং বিদ্যালয় ব্যবস্থাকে নিজেই দুর্বল করার ঝুঁকি রাখে।
এটি সময় হয়েছে বিদ্যালয়গুলি শিক্ষার্থীদের বৈচিত্র্যময় চাহিদা স্বীকার করে এবং সাড়া দেয়। শিক্ষা শুধু গ্রেডের জন্য নয়, বরং জ্ঞান, মূল্যবোধ ও দক্ষতার জন্য লক্ষ্য রাখা উচিত - শিক্ষার্থীদের কোচিং ও প্রতিযোগিতার একটি অন্তহীন চক্র থেকে মুক্ত করা উচিত।
জন্নাত রোমান রংপুর সরকারি কলেজের উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষার্থী।